大部分的视频学习会议，都是一种资源浪费，这种会议是一对多的形式来学习讲解某个新概念，且没有互动：
- 它强制要求所有人打断原有的工作流程集中在会议场所进行，并且对于视频会议的硬件设置，通勤准备，场所安排又是一项时间成本的消耗
- 视频会议的内容传达效果严重受主办、参加视频会议场所的硬件设备限制，场所条件限制，有一方的硬件出现一点问题整个会议的效果就大打折扣
- 视频会议的直播性质，必然令视频中的内容存在大量可被剪辑的空档间隙、同语反复，从而再次造成与会人员的时间浪费
- 视频会议的直播性质，决定它不可跳播，强制让知识储备不同的参会者从同一起点开始学习，降低学习的积极性
- 视频会议的直播性质，不适合让与会人员探讨学习会议中出现的某个知识点，当会议时间过长时，对与会人员更是一种精神折磨，难谈学习效果
即使有这么多缺点，那为何还要进行视频学习会议？不难理解，无非是为了确保与会人员的在场性，并让主办方表明自己已经做过学习教授，让与会方在后续执行时不能用知识储备缺乏的借口。但在我看来，这都是伪命题：即使人在场，但心不在场，这种学习会议也是没有意义的，上面只管自己说自己的，下面只管自己看自己的，这在大部分人心里，这都是心照不宣的，后续真要执行时，仍然要单独进行概念学习。
更高效的做法是视频主办方对学习内容进行录播，主办方将录播文件发送给真正需要这一内容的执行人员，由他们分别各自学习，它有这些好处：
- 制作录播内容时，讲授者有更多的时间余裕，降低直播对讲授者的临变要求
- 录播内容，学习时可进行倍速播放、跳播，亦可存储移动设备随时播放，大大加快学习进度
- 录播内容，可反复观看，对某一学习要点、难点可以将概念对照实物现场进行学习，提高学习效果
- 第2、3点又可反向要求讲授者在制作视频时需要生产更多「干货」内容